Học sinh áp lực, phụ huynh lo lắng

Tự đặt ra cho mình mục tiêu phải đỗ vào trường công lập của huyện, em Bùi Ngọc Thu – học sinh lớp 9, Trường THCS Nguyễn Trãi A (Hà Nội) cho biết, ngoài thời gian học trên lớp, em còn thường xuyên ôn tập thêm tại các lò luyện thi. “Năm học này, có rất nhiều thí sinh và tỉ lệ chọi khá cao, nếu em không nỗ lực học tập thì có lẽ sẽ không bằng các bạn. Em luôn cố gắng cân bằng thời gian học tập trên lớp và ở nhà. Đêm đến, em cũng tranh thủ làm bài tập đến 1 – 2 giờ sáng. Dù có mệt mỏi nhưng em hy vọng mình có thể giành được một suất vào trường công lập” – Ngọc Thu cho hay.

Sức nóng tuyển sinh không phải là nỗi lo của riêng học sinh mà còn là sự trăn trở của các bậc phụ huynh. Có con đang học lớp 9, anh Dương Đức Tâm – phụ huynh sống tại quận Thanh Xuân (Hà Nội) nhận thấy, học sinh cuối cấp đang phải chịu áp lực từ nhiều phía: Áp lực từ gia đình, tự áp lực cho bản thân…

“Kỳ thi lớp 10 của những năm trước đây khó lòng khiến cho các bậc phụ huynh cảm thấy an tâm. Hầu hết, các phụ huynh đều có tâm lý rằng con sẽ có thể thi đỗ trường công, giúp giảm bớt chi phí. Gia đình tôi cũng định hướng cho con nguyện vọng 1 là Trường THPT Khương Đình, nguyện vọng 2 là trường THPT Khương Hạ” – anh Tâm chia sẻ.

Với tâm trạng lo lắng, anh Tâm cho biết thêm, gia đình chỉ biết cách đầu tư cho con đi học thêm để con cải thiện kiến thức và có được kết quả thi tốt nhất. “Đa số các học sinh khác đều đi học thêm, con tôi cũng không ngoại lệ. Theo tôi thấy, cuộc đua này rất cam go và phần thắng chỉ dành cho những học sinh có điểm số cao hơn” – phụ huynh này nói.

Gian nan tranh suất học

Kỳ thi vào lớp 10 ở Hà Nội năm 2024 được xem là cạnh tranh, khốc liệt hơn cả. Trong số các học sinh tốt nghiệp THCS, tỉ lệ chỉ tiêu đỗ vào lớp 10 các trường công lập năm nay khoảng 60%. Có nghĩa là, kỳ thi vào lớp 10 THPT công lập ở Hà Nội vào ngày 8 – 9.6 tới đây, dự kiến khoảng 81.200 em đỗ vào các trường công lập, còn lại khoảng 51.800 em phải theo học trường tư hoặc trường nghề, trung tâm giáo dục thường xuyên hay các trường cao đẳng.

Trước áp lực của kỳ thi vào lớp 10 tại Hà Nội, thầy Hà Quốc Anh – giáo viên Trường THCS Cầu Diễn (Hà Nội) cho rằng, gia đình cần phải có hướng đi riêng, phù hợp với từng hoàn cảnh và lực học của con.

“Ngoài định hướng từ gia đình, nhà trường, các học sinh khi đăng ký vào trường THPT cần dựa vào năng lực cá nhân. Khi nắm rõ điểm mạnh, điểm yếu, học sinh sẽ phát huy hết khả năng và củng cố những kiến thức còn hổng của mình. Từ đó, các em sẵn sàng về mặt kiến thức và tâm lý để chinh phục kỳ thi chính thức một cách tốt nhất” – thầy Quốc Anh chia sẻ.

Trao đổi với Báo Lao Động, bà Phạm Thị Lệ Hằng – Trưởng Phòng GDĐT quận Hà Đông (Hà Nội) thông tin: “Thống kê cho thấy, năm học này toàn quận có gần 8.000 học sinh lớp 9 hoàn thành chương trình THCS và tham gia vào kỳ thi tuyển sinh lớp 10. Con số này tăng so với năm ngoái khoảng vài trăm em. Hiện tại, quận đã tập trung mọi phương án tốt nhất nhằm giúp các em chuẩn bị kiến thức tốt nhất tham dự kỳ thi vào lớp 10. Ngoài ra, quận cũng đã tạo mọi điều kiện cho các em bằng cách giới thiệu các trung tâm hướng nghiệp, dạy nghề,… giúp các em có đa dạng các định hướng lựa chọn”.
Nguồn: https://laodong.vn/giao-duc/canh-tranh-khoc-liet-de-thi-vao-lop-10-o-ha-noi-1325433.ldo

Cách đặt nguyện vọng tăng cơ hội trúng tuyển

Đến thời điểm hiện tại, nhiều trường đại học trên cả nước đã công bố phương án tuyển sinh năm 2024. Theo đó, nhiều trường dành phần lớn chỉ tiêu cho các phương án xét tuyển sớm như: Xét học bạ, xét điểm thi đánh giá năng lực, đánh giá tư duy, chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế…

PGS.TS Lê Hiếu Học – Trưởng khoa Khoa học và Công nghệ, Đại học Bách khoa Hà Nội – nhìn nhận, việc các trường đại học sử dụng nhiều phương thức xét tuyển sẽ giúp thí sinh chủ động trong đăng ký nguyện vọng, tăng cơ hội trúng tuyển vào trường mong muốn.

Để trúng tuyển vào trường và ngành học mong muốn, PGS Lê Hiếu Học khuyên thí sinh nên tuân thủ theo 2 nguyên tắc sau: Thứ nhất, mạnh dạn đặt nguyện vọng ngành và trường mình yêu thích nhất ở nguyện vọng 1, dù điểm xét tuyển của các em ở mức nào. Thứ hai, các nguyện vọng thứ hai trở đi sẽ dành cho những nguyện vọng có thứ tự yêu thích thấp hơn nhưng vẫn theo thứ tự ngành/trường nào thích hơn thì đặt nguyện vọng trên, các ngành/trường ít thích hơn thì đặt nguyện vọng dưới. Các em có thể lựa chọn nhiều hình thức xét tuyển cho 1 ngành/trường mà mình yêu thích tương ứng với các nguyện vọng khác nhau.

Thí sinh cũng cần cân nhắc năng lực của bản thân (dựa trên điểm xét tuyển có được qua các hình thức) để đặt nguyện vọng, sao cho đảm bảo ít nhất phải có 1 nguyện vọng chắc chắn đỗ.

Không nên đăng ký quá ít nguyện vọng

Ông Học cho rằng, số lượng nguyện vọng đăng ký xét tuyển tuỳ thuộc vào mỗi thí sinh. Các em có thể chọn ngành học yêu thích và ở nhiều trường khác nhau; hoặc chọn trường yêu thích, sau đó chọn ngành học yêu thích và các ngành học có liên quan. Tuy nhiên, nếu không bị hạn chế bởi tài chính, hãy đăng ký nhiều nguyện vọng nhất có thể.

“Trong những năm vừa qua, có khá nhiều trường hợp quá tự tin nên đăng ký ít nguyện vọng nhưng năm đó lại có nhiều bạn thí sinh đăng ký vào ngành này dẫn đến điểm chuẩn tăng cao, khiến cho thí sinh bị trượt rất đáng tiếc. Do đó, các em nên đặt thêm 2-3 nguyện vọng so với những nguyện vọng mình mong muốn và phải có ít nhất 1 đến 2 nguyện vọng chắc chắn đỗ, cho dù đấy chưa phải là ngành học mà mình thích nhất. Điều này sẽ giúp các thí sinh nắm chắc trong tay một suất học đại học để có cơ hội tìm hiểu thêm về ngành học hoặc cân nhắc quyết định đăng ký thi và xét tuyển lại vào năm sau” – ông Học phân tích.

PGS.TS Lê Hiếu Học cũng lưu ý thí sinh, việc đăng ký nguyện vọng sẽ được thực hiện trên hệ thống tuyển sinh chung của Bộ GDĐT sau khi có kết quả của các hình thức xét tuyển sớm và kỳ thi THPT năm 2024. Do đó thời điểm này, thí sinh hãy bình tĩnh, dành thời gian tìm hiểu về ngành học, trường học mà mình yêu thích.

Dành lời khuyên cho thí sinh trước khi đăng ký xét tuyển sớm, PGS.TS Nguyễn Phú Khánh – Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Phenikaa – cho rằng, các em nên theo dõi, đọc kỹ Đề án tuyển sinh, thông tin tuyển sinh của trường đã công khai trên các phương tiện truyền thông hoặc website, kênh truyền thông chính thức của nhà trường. Đồng thời, thí sinh cần nắm chắc thông báo tuyển sinh, ngành học mình dự kiến đăng ký, mức học phí và thời gian nộp hồ sơ.

“Khi xét tuyển sớm, các em phải lựa chọn ngành nghề phù hợp với bản thân, ngưỡng điểm đầu vào của từng ngành, khối ngành. Trước đây, thí sinh thường bị nhầm lẫn giữa các phương thức xét tuyển. Tuy nhiên hiện nay với việc thí sinh đăng ký xét tuyển theo ngành thay vì đăng ký xét tuyển theo phương thức, hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ GDĐT đặt trọng tâm vào thí sinh. Các em hoàn toàn được xét tất cả dữ liệu mình có, để đảm bảo có thể trúng tuyển bằng phương thức tốt nhất vào ngành học yêu thích” – PGS Nguyễn Phú Khánh nói.

Bên cạnh đó, thí sinh cần lưu ý việc trúng tuyển sớm chỉ là điều kiện cần để các em trúng tuyển – nhưng điều kiện đủ là tốt nghiệp THPT. Do đó, khi đăng ký nguyện vọng lên hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ GDĐT, nếu nguyện vọng trúng tuyển sớm là nguyện vọng em yêu thích nhất hãy đặt lên nguyện vọng 1, khi đó thí sinh chắc chắn sẽ trúng tuyển.

Trường hợp lựa chọn xếp những nguyện vọng khác lên vị trí ưu tiên hơn thì các trường vẫn đảm bảo quyền lợi của các em ở nguyện vọng xét tuyển sớm. Như vậy, thí sinh có thể đặt những nguyện vọng yêu thích nhiều hơn lên trên, thí sinh hoàn toàn có quyền lựa chọn.
Nguồn : https://laodong.vn/tuyen-sinh/can-trong-voi-phuong-an-xet-tuyen-dai-hoc-som-1318948.ldo

Loạt chiêu trò lừa đảo

Công an TP Hà Nội vừa thông tin về việc một phụ nữ tên H bị lừa đảo, chiếm đoạt khoảng 2,8 tỉ đồng khi đăng ký cho con tham gia khóa tu mùa hè. Đáng chú ý, khi nghiên cứu các khóa tu mùa hè cho con, chị H (sinh sống tại Hà Nội) đã kết nối với tài khoản Facebook tên “Tu sinh mùa hè” để đăng ký. Sau đó, một người tự xưng là “Trưởng ban tu sinh” đã gọi cho chị H, chủ động giới thiệu, cung cấp số và ảnh căn cước công dân của của mình để tạo niềm tin.

Theo Công an TP Hà Nội, đối tượng này đã đưa chị H vào một nhóm trên mạng xã hội Telegram và yêu cầu mua vật phẩm phong thủy, nhằm tăng tương tác cho công ty vật phẩm phong thủy vì họ là nhà tài trợ chính cho khóa tu. Sau nhiều lần mua và được hoàn lại tiền vật phẩm, chị H được yêu cầu chuyển số tiền lớn hơn với lý do sai thao tác, không chụp ảnh vật phẩm, phải hoàn thành thao tác, hoàn thành điểm tín nhiệm.

Trước đó, Công an TP Hà Nội thông tin, vào ngày 26.2, Công an thị trấn Phùng (huyện Đan Phượng) đã tiếp nhận đơn trình báo của chị N (SN 1993, sinh sống ở huyện Đan Phượng, Hà Nội) về việc có lên mạng xã hội Facebook để tìm hiểu và đăng ký cho con làm người mẫu ảnh nhí.

Với lời mời chào hấp dẫn, chị N đã bị dẫn dụ làm nhiệm vụ mua sản phẩm, sau đó mới được đăng ký cho con làm người mẫu ảnh nhí. Chị N đã đến cơ quan Công an trình báo khi chị đã chuyển 11 lần với số tiền hơn 300 triệu đồng vào tài khoản của các đối tượng nhưng đã không được hoàn lại.

Công an Hà Nội cảnh báo tránh sập bẫy lừa đảo

Trước chiêu trò lừa đảo thông qua các khóa học kỹ năng, khóa tu mùa hè đang rộ lên trên mạng xã hội thời gian qua, Phòng An ninh mạng và phòng, chống tội phạm sử dụng công nghệ cao (Công an TP Hà Nội) đã trước đó khuyến cáo, người dân cần cẩn trọng khi tìm hiểu các thông tin về các khóa học trên các trang mạng xã hội để tránh bị lừa đảo.

Theo Công an TP Hà Nội, người dân cần thường xuyên theo dõi, cập nhật thông tin tội phạm để phòng ngừa, tuyên truyền cho người thân. Khi phát hiện các trường hợp có dấu hiệu lừa đảo chiếm đoạt tài sản, người dân cần báo ngay cho cơ quan Công an nơi gần nhất để giải quyết vụ việc theo quy định.

Đề cập đến nội dung này, PGS.TS Phạm Mạnh Hà – chuyên gia giáo dục, Trường Đại học Giáo dục (Đại học Quốc gia Hà Nội) – nhận định, việc nở rộ các khóa học kỹ năng sống, trại hè… dành cho trẻ là một xu hướng, nhu cầu phát triển của xã hội.

Chuyên gia cho rằng, việc cho con tham gia những khóa học kỹ năng, trại hè cũng là một giải pháp tình thế giúp phụ huynh yên tâm hơn, nhưng đây cũng chính là tâm lý khiến nhiều bậc phụ huynh rất dễ bị những cá nhân, tổ chức các chương trình giáo dục kỹ năng sống, trại hè lừa đảo nhằm trục lợi.

Để nhận diện những khóa học, chương trình có chất lượng, theo PGS.TS Phạm Mạnh Hà, các bậc phụ huynh cần chọn các khóa học kỹ năng hay chương trình do những đơn vị có tư cách pháp nhân tổ chức, những tổ chức giáo dục đã hoạt động lâu dài ở Việt Nam, có uy tín, lựa chọn nội dung, chương trình của khóa học phù hợp, có tính giáo dục cao, nên tham khảo đánh giá chất lượng từ các khóa trước.

Theo bản tin của Đài Khí tượng thủy văn tỉnh Yên Bái, do ảnh hưởng của không khí lạnh nên những ngày qua các khu vực trong tỉnh có mưa, mưa rào rải rác, trời rét đậm, rét hại. Trong đợt không khí lạnh này, nhiệt độ thấp nhất phổ biến từ 10 – 12 độ C, đặc biệt huyện vùng cao Trạm Tấu giảm xuống 8 – 10 độ C.

Trước tình hình thời tiết chuyển rét đậm, ngành Giáo dục Trạm Tấu đã lên phương án đảm bảo chất lượng giáo dục, hoạt động chăm sóc, đảm bảo về thể chất, sức khỏe cho 399 nhóm, lớp với gần 12.000 học sinh.

Tại Trường Phổ thông Dân tộc bán trú Tiểu học và Trung học Cơ sở Xà Hồ hiện có hơn 903 học sinh đang theo học, với 717 em bán trú. Dù cuộc sống còn nhiều khó khăn, nhưng công tác phòng chống rét cho con em đã được chú trọng.

Những ngày trời rét, nhà trường không thực hiện các hoạt động ngoài trời, chủ động hướng dẫn học sinh ăn nóng – uống nóng, đảm bảo đủ dinh dưỡng. Buổi tối không học tập trung trên lớp, các học sinh học tại phòng ngủ.

Thầy giáo Lò Văn Liên – Hiệu trưởng nhà trường – chia sẻ, hiện nay, nhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn đang theo học tại trường. Do đó, nhà trường đã đề xuất Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Trạm Tấu và các nhà hảo tâm hỗ trợ chăn, tất, quần áo rét… để các em được giữ ấm trong mùa đông.

Tương tự, tại Trường Phổ thông Dân tộc bán trú Tiểu học và Trung học Cơ sở Làng Nhì, nhà trường ưu tiên cho các lớp học sinh nhỏ được giao thêm chăn ấm, đệm ấm mới được các nhà tài trợ tặng.

“Trong những ngày rét đậm, rét hại, nhà trường đã chuẩn bị sẵn sàng mọi điều kiện để các em được ngủ ấm, lớp học đủ ánh sáng và kín gió, tăng thêm khẩu phần ăn đối với học sinh bán trú. Chúng tôi cũng tranh thủ sửa chữa, lắp ghép thêm tấm thảm xốp lót nền, sửa lại một số ô cửa bị hở để tránh gió lùa vào lớp” – thầy Lê Quốc Toản, Phó Hiệu trưởng, tâm sự.

Việc giữ ấm cho trẻ trong những ngày giá rét cũng được các trường mầm non trên địa bàn đặc biệt quan tâm.

Theo cô giáo Vũ Thị Liên – Phó Hiệu trưởng Trường Mầm non Hoa Lan (xã Hát Lừu), buổi sáng khi đón trẻ từ tay phụ huynh, các cô giáo nhanh chóng đưa trẻ vào lớp, cho bé uống một cốc nước ấm để giữ ấm cơ thể.

Những hôm trời rét đậm, các cô cho trẻ tập thể dục, vận động ngay trong lớp mà không ra sân trường như mọi khi.

“Để chủ động phòng, chống rét cho trẻ, ngay từ đầu mùa đông, nhà trường đã vận động phụ huynh, xin một số nhà tài trợ trang bị thêm chăn ấm, thảm xốp lót nền lớp học để các cháu không phải tiếp xúc với nền đất lạnh, kiểm tra tất cả hệ thống cửa của các lớp để đảm bảo cửa đóng kín gió không lùa…” – cô giáo Vũ Thị Liên bày tỏ.

Bà Nguyễn Thị Hà – Trưởng phòng Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Trạm Tấu – cho hay, đơn vị luôn theo dõi các bản tin, cảnh báo về thời tiết, chủ động hướng dẫn cán bộ, giáo viên, nhân viên và phụ huynh học sinh thực hiện các biện pháp phòng, chống rét đậm, rét hại, bảo đảm sức khỏe và an toàn cho các em.

Phòng Giáo dục và Đào tạo cũng yêu các trường cho trẻ nghỉ học khi nhiệt độ xuống thấp dưới 8 độ C để đảm bảo sức khỏe. Còn tại các khu vực trường học có nền nhiệt độ cao hơn thì vẫn cho học sinh đi học bình thường, nhưng chú ý việc chống rét như dự trữ quần áo, mũ, tất; đóng kín các phòng học, phòng ở, đảm bảo dinh dưỡng khẩu phần bữa ăn…
Nguồn:https://laodong.vn/giao-duc/tang-khau-phan-an-bo-sung-ao-am-chong-ret-cho-12000-hoc-sinh-vung-cao-1310172.ldo

Hiện đã có gần 100 trường đại học công bố sử dụng phương án xét học bạ THPT trong tuyển sinh đầu vào năm 2024, ông có đánh giá gì về phương thức này?

Xét tuyển đại học dựa vào kết quả học bạ THPT thực tế không chỉ có ở các trường Việt Nam, trên thế giới đã có nhiều trường đại học áp dụng phương thức này. Tuy nhiên, chúng ta cần so sánh điều kiện thực tế tại Việt Nam với các nước khác.

Hiện nay, tình trạng xin điểm, thậm chí đáng buồn hơn là mua điểm vẫn xuất hiện. Bên cạnh đó, việc đánh giá, cho điểm của các trường THPT có sự khác nhau dẫn đến chênh lệch về điểm học bạ trên cả nước. Do đó, chúng ta không thể tin cậy hoàn toàn vào kết quả học bạ để đưa vào xét tuyển trong kỳ tuyển sinh mang tính chất chọn lọc nghiêm ngặt.

Xét tuyển đại học đòi hỏi sự công bằng. Trong kỳ thi tốt nghiệp THPT, thí sinh chỉ chênh nhau 0,25 điểm đã ảnh hưởng đến việc đỗ và trượt, nhưng với xét học bạ THPT, thí sinh có thể chênh nhau từ 3-5 điểm là chuyện bình thường. Vậy thì làm sao đảm bảo sự công bằng?

Theo ông, có nên loại bỏ phương thức xét tuyển đại học bằng điểm học bạ THPT?

Tôi không phủ nhận hoàn toàn việc xét học bạ THPT trong tuyển sinh đầu vào, nhưng tiêu chí xét tuyển dựa vào học bạ nên là tiêu chí phụ chứ không phải chính.

Việc các trường xét tuyển học bạ THPT cơ bản vẫn phù hợp với một số nhóm trường nhất định, như các trường đại học top giữa hoặc top dưới.

Trong điều kiện hiện nay, tiêu chí chính để xét tuyển đại học vẫn nên dựa vào kỳ thi mang tính quốc gia, được tổ chức rất chặt chẽ, nghiêm túc – đó là kỳ thi tốt nghiệp THPT. Điểm học bạ có thể làm một tiêu chí phụ để tiếp tục chọn lọc, cùng với những tiêu chí phụ khác.

Vậy làm thế nào để phương thức xét học bạ THPT đảm bảo độ tin cậy trong xét tuyển đầu vào đại học, thưa ông?

Xu hướng chung của thế giới không loại trừ phương thức xét học bạ để tuyển sinh đại học, nhưng nhìn từ kinh nghiệm thế giới cần đảm bảo chuẩn chỉnh 2 tiêu chí sau:

Thứ nhất, chúng ta cần hình thành được văn hoá chất lượng, văn hoá trung thực trong trường học, không có hành vi gian dối tiêu cực trong quá trình đánh giá cho điểm học sinh và nếu có gian dối sẽ bị xử lý nghiêm.

Thứ hai, các trường THPT cần phải có hệ thống kiểm định chất lượng chuẩn chỉnh, chính xác trong khâu đánh giá chấm điểm nhằm phản ánh đúng năng lực của học sinh. Mức độ chặt chẽ, nghiêm ngặt trong chất lượng đánh giá chấm điểm của các trường THPT trên cả nước phải đồng đều nhau.

Hiện nay, các cơ sở giáo dục đại học được tự chủ quyết định phương thức tuyển sinh đầu vào. Nhưng tôi cho rằng Bộ GDĐT nên có định hướng trong việc xét điểm học bạ làm tiêu chí chính để tuyển sinh đại học, vì thực tế chúng ta vẫn chưa đủ điều kiện triển khai, nên có thể dẫn tới rất nhiều vấn đề tiêu cực, không công bằng.
Nguồn:https://laodong.vn/giao-duc/xet-tuyen-dai-hoc-chi-dua-vao-hoc-ba-thpt-la-khong-cong-bang-1306439.ldo

Trường Tiểu học B Thị trấn Văn Điển B (Thanh Trì, Hà Nội) sáng 23.1 phát ra thông báo cho học sinh nghỉ học.

“Do thời tiết ngoài trời dưới 10 độ C, học sinh được nghỉ học để đảm bảo sức khoẻ. Các bậc phụ huynh chú ý cập nhật trên Fanpage của nhà trường để nắm bắt những thông tin mới nhất” – thông báo nêu rõ.

Trường Mầm non Láng Thượng (Đống Đa) cũng phát ra thông báo cho học sinh nghỉ học ngày 23.1 để đảm bảo sức khoẻ khi thời tiết quá rét.

Trường Tiểu học Lê Lợi (Hà Đông, Hà Nội) thông báo tới từng phụ huynh chủ động theo dõi thời tiết lúc 6h sáng hằng ngày và chủ động cho con nghỉ học khi thời tiết 9 – 10 độ C.

“Hôm nay 23.1 thời tiết 9,9 độ C nên các con được nghỉ học” – thông báo nêu rõ.

Trao đổi với Lao Động sáng 23.1, bà Phạm Thị Lệ Hằng, Trưởng Phòng Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) Quận Hà Đông chia sẻ, đơn vị giao quyền cho phụ huynh, nhà trường trong việc quyết định cho học sinh nghỉ học trong thời tiết giá rét.

Lý giải điều này, bà Hằng cho rằng, ở những năm trước, có thời điểm Hà Nội rét đậm, nhiệt độ dưới 7 độ C, nhưng nhiều gia đình vẫn cho con đến trường vì bố mẹ đều đi làm, không có ai trông con. Từ thực tế này, Quận đã thay đổi, linh hoạt trong việc thực hiện kế hoạch chung thay vì thông báo nghỉ học đại trà để tạo điều kiện cho phụ huynh.

“Phụ huynh theo dõi thông tin về thời tiết và nếu có thể thể trông con, thì cho con nghỉ học ở nhà. Những gia đình không có điều kiện trông con, hoàn toàn có thể gửi con đến lớp, thậm chí đưa con đến trường muộn hơn giờ vào lớp ngày thường, các cô vẫn đón nhận, chăm sóc, giữ ấm cho con. Với bậc tiểu học, những con nghỉ học, sau này khi đi học trở lại, thầy cô sẽ bố trí thời gian, bổ sung các kiến thức cho các con” – bà Hằng chia sẻ.

Để bảo đảm sức khỏe cho học sinh, trước đó, Sở GDĐT Hà Nội đề nghị trưởng phòng GDĐT, hiệu trưởng các nhà trường duy trì việc theo dõi thông tin về nhiệt độ ngoài trời của khu vực Hà Nội trong những ngày trời rét đậm, rét hại được phát tại bản tin dự báo thời tiết trong chương trình “Chào buổi sáng” trên kênh VTV1, Đài Truyền hình Việt Nam và chương trình “Hà Nội buổi sáng” trên kênh H1, Đài Phát thanh và Truyền hình Hà Nội vào 6h sáng hằng ngày.

Căn cứ vào thông tin này, hiệu trưởng các nhà trường trên địa bàn thành phố chủ động điều chỉnh giờ học hoặc cho học sinh nghỉ học. Theo đó, học sinh mầm non, tiểu học nghỉ học khi nhiệt độ ngoài trời dưới 10 độ C; học sinh THCS nghỉ học khi nhiệt độ ngoài trời dưới 7 độ C.

Trong những ngày rét đậm, căn cứ điều kiện thời tiết của từng địa phương, các nhà trường có thể điều chỉnh thời gian học sao cho học sinh không phải đến trường quá sớm. Trường hợp học sinh đến muộn vì lý do thời tiết, nhà trường cần linh hoạt giải quyết để học sinh được vào học.
Nguồn : https://laodong.vn/giao-duc/ha-noi-ret-cat-da-cat-thit-nhieu-truong-cho-hoc-sinh-nghi-hoc-1295854.ldo

Thi học kì trở thành nỗi “ám ảnh”

Chương trình học được giảm tải, tưởng đâu việc học hành, thi cử sẽ nhẹ nhàng đối với học sinh, thế nhưng trên thực tế, gánh nặng điểm số vẫn không thể biến mất. Học sinh vẫn phải quay cuồng khi tham gia vào “cuộc chiến” thi cuối học kì.

Dù đã nhận về kết quả thi như mong đợi, với tổng điểm tổ hợp môn A00 xếp top đầu của khối, nhưng khi nhắc lại quãng thời gian ôn thi học kì cách đây nửa tháng, Lê Ngọc Tố Y – học sinh lớp 12 tại Hà Tĩnh – vẫn cảm thấy ám ảnh.

“8 môn thi với 8 bộ đề cương có khối lượng kiến thức khổng lồ, khiến bản thân em luôn rơi vào trạng thái căng thẳng và lo sợ. Tuy gia đình, thầy cô không tạo áp lực điểm số lên em trong mỗi kì thi, nhưng khi nhìn thấy các bạn học ngày, học đêm để đạt được điểm cao em không thể nào không học.

Mỗi độ ôn thi, 12h đêm nhắn tin vào nhóm hỏi vấn đề gì, các bạn đều trả lời em rất nhanh, chưa có một ai đi ngủ” – Tố Y nhớ lại quãng thời gian ôn thi của mình.

Không riêng Tố Y, dù rất mệt mỏi nhưng tuyệt nhiên trong thời gian ôn thi cuối kì hồi tháng 12 năm ngoái, Đặng Trọng Cửu – học sinh lớp 9, Trường THCS Diễn Cát (Nghệ An) – không hôm nào đi ngủ trước 1h sáng. Đối với Cửu, năm nay, mọi áp lực dường như nhân đôi, khi phải cùng lúc chuẩn bị cho hai kì thi là thi cuối kì và thi chuyển cấp.

“Trước khi đến với kì thi chuyển cấp vào tháng 6, em phải hoàn thành trọn vẹn kì thi cuối kì I và cuối kì II. May mắn, điểm thi học kì I mới đây của em khá cao, xứng đáng với công sức cũng như thời gian em dành ra để ôn tập trong suốt một tháng qua. Em cũng không còn lo “mất Tết” vì điểm thi thấp như nhiều bạn hay bảo” – Trọng Cửu bày tỏ.

Thay đổi cách kiểm tra, đánh giá để giảm bớt áp lực

Cả tháng 12 năm ngoái, chị Phạm Thị Thúy Linh (Cẩm Lệ, Đà Nẵng) – không thể làm bất cứ việc gì khác ngoài việc đèo cậu con trai lớp 5 từ nhà đến trường, rồi từ trường đến các lớp học thêm.

“Ở thành phố lớn, phụ huynh cho con học thêm rất nhiều, đặc biệt là thời gian cao điểm ôn thi cuối học kì. Cá nhân tôi không muốn cho con đi học thêm quá nhiều, muốn con có thời gian vui chơi. Nhưng khi thấy bạn bè học nhiều như vậy, con cũng lo lắng và có đề xuất với tôi là cho con đi học thêm” – chị Linh cho hay.

Để giảm áp lực, chị Linh mong muốn các trường học xem xét bỏ kì thi này hoặc chỉ tổ chức thi một năm một lần. Điều này vừa giảm bớt áp lực cho các con, vừa giúp phụ huynh bớt lo lắng.

“Thực lòng tôi rất muốn các trường học xem xét bỏ kì thi cuối học kì hoặc thay đổi cách kiểm tra. Vì khi thấy các con ôn ngày, ôn đêm và sáng hôm sau phải dậy đi học trong tình trạng mệt mỏi tôi rất xót. Chưa kể phụ huynh cũng bị ảnh hưởng một phần công việc” – chị Linh đề xuất.

Cùng quan điểm, chị Nguyễn Thị Bình (Quận 2, TPHCM) – đề xuất trong thời gian tới, thay vì tổ chức thi học kì, thầy cô có thể quan sát quá trình học tập của con rồi đưa ra nhận xét vào cuối chương trình học.

“Việc đánh giá, nhận xét toàn bộ quá trình học của con sẽ đánh giá đúng thực chất hơn là qua điểm số. Với cách làm này, các con sẽ tập trung học trong suốt cả quá trình, chứ không chỉ chờ đến khi thi học kì mới tập trung học đống đề cương dày hơn cả sách giáo khoa” – chị Bình nói.
Nguồn:https://laodong.vn/giao-duc/de-cuong-day-hon-ca-sach-giao-khoa-hoc-sinh-am-anh-phu-huynh-de-xuat-bo-ki-thi-hoc-ki-1292929.ldo

Mùa tuyển sinh năm 2024, nhiều trường tuyên bố loại phương thức xét học bạ THPT ra khỏi các phương thức xét tuyển đại học, quan điểm của ông về vấn đề này?

– Trong nhiều năm gần đây, xét học bạ đã trở thành một trong những phương thức xét tuyển đại học phổ biến được nhiều người lựa chọn, bên cạnh sử dụng điểm thi tốt nghiệp THPT. Tuy nhiên, mức độ tin cậy của phương thức này đang bị giảm sút, chưa phản ánh đúng thực chất năng lực của người học. Việc các trường đại học có xu hướng loại bỏ phương thức xét tuyển bằng điểm học bạ là hoàn toàn hợp lý.

Nhiều ý kiến cho rằng, việc xét tuyển bằng điểm học bạ THPT gây tiêu cực trong tuyển sinh đại học…

– Theo tôi, điểm học bạ là điểm đánh giá một quá trình học tập của học sinh cùng với cách tính điểm trung bình cộng nên việc bù điểm, kéo điểm giữa các kỳ kiểm tra sẽ có lợi thế hơn so với tính điểm môn thi tốt nghiệp THPT trong xét tuyển đại học.

Bên cạnh đó, chất lượng các cơ sở giáo dục hiện nay ở nước ta vẫn chưa đồng đều, nên việc chấm điểm cho học sinh ở mỗi cơ sở sẽ khác nhau. Vì thế, nếu dựa vào việc xét học bạ THPT để xét tuyển đại học, sẽ không bảo đảm sự công bằng trong xét tuyển đại học giữa các thí sinh trong cả nước.

Việc các trường đại học chấp nhận xét học bạ ít nhiều dẫn đến các vấn đề tiêu cực trong xét tuyển. Ví dụ như tình trạng “mua điểm”, “làm đẹp học bạ”, từ đó dẫn tới khó kiểm chứng năng lực thực tế của học sinh.

Một số trường hợp “chạy điểm” nhằm mục đích làm đẹp học bạ hoặc một số giáo viên cũng tạo điều kiện, nới lỏng tay khi chấm điểm cho học sinh, gây ra sự không đồng đều về điểm số giữa các trường.

Theo tôi, cần nghiêm túc xem xét lại việc xét tuyển học bạ tràn lan như hiện nay, thậm chí loại bỏ phương thức xét học bạ ra khỏi việc xét tuyển đại học. Như vậy mới giảm thiểu tình trạng lạm phát điểm học bạ, chạy điểm làm đẹp học bạ.

Từ những phân tích trên, ông có dự báo gì về xu hướng xét tuyển đại học trong những năm tới?

– Trong các mùa tuyển sinh sau, nhiều trường đại học top đầu có xu hướng bỏ phương thức tuyển sinh bằng xét học bạ và tăng cường các kỳ thi riêng để tuyển sinh đầu vào. Đây có thể xem là một phương án phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông mới.

Các trường top đầu có thể đưa ra đề án tuyển sinh riêng với một số quy định nghiêm ngặt hơn để lọc thí sinh giỏi thực sự như: Tăng chỉ tiêu cho các phương thức sử dụng kết quả các kỳ thi đánh giá năng lực, đánh giá tư duy, kết quả thi tốt nghiệp THPT. Đồng thời, không sử dụng kết quả miễn thi bài thi môn ngoại ngữ, xét điểm học bạ…

Cảm ơn những chia sẻ của ông!
Nguồn : https://laodong.vn/giao-duc/co-nen-loai-bo-phuong-thuc-xet-tuyen-dai-hoc-bang-diem-hoc-ba-thpt-1288776.ldo

Đốt lửa cho học sinh sưởi ấm

Trong những ngày gần đây, trời tiếp tục rét đậm, vùng núi rét hại. Nhiệt độ thấp nhất về đêm và sáng sớm ở Bắc Bộ, Thanh Hóa và Nghệ An phổ biến từ 8 – 11 độ C.

Riêng khu vực vùng núi Bắc Bộ phổ biến 4 – 7 độ C, vùng núi cao có nơi dưới 3 độ C. Nhiệt độ giảm sâu, đặc biệt vào đêm về sáng, khiến nhiều địa phương chìm trong giá rét. Giáo viên ở các trường học vùng cao Tây Bắc đã phải làm mọi cách để giữ ấm cho học trò.

Ông Nghiêm Xuân Thế – Hiệu trưởng Trường THCS Làng Chếu (xã Làng Chếu, huyện Bắc Yên, tỉnh Sơn La) cho biết: “Nhiệt độ thấp nhất những ngày gần đây vào lúc đêm khuya và sáng sớm xuống chỉ còn từ 0 – 2 độ C. Rất may, dù đêm lạnh sâu nhưng từ khoảng hơn 7h trở đi, nhiệt độ tăng dần lên khoảng 10 độ C nên việc học tập ở trường vẫn được duy trì bình thường”.

Theo ông Thế, để đảm bảo sức khoẻ cho học sinh, nhà trường đã điều chỉnh thời gian học buổi sáng bắt đầu từ 7h30 thay vì 7h sáng như trước đây.

Cùng với đó, ở mỗi khu bán trú, sau giờ học, tận dụng nguồn củi có sẵn được phụ huynh đóng góp để nấu cơm bán trú cho con em, các thầy cô đã chất thành những lò sưởi nhỏ để sưởi ấm cho học sinh.

“Theo quy định, nhiệt độ xuống thấp dưới 7 độ thì học sinh sẽ được cho nghỉ học. Tuy nhiên, do đặc thù vùng núi cao nên về cơ bản, các em cũng đã thích nghi với khí hậu khắc nghiệt.

Ngoài ra, với hơn 300 em học sinh của nhà trường thì phần đa trong số đó có quãng đường từ trường về nhà đến gần 20km, khi cho học sinh nghỉ học về nhà, việc triệu tập các em đi học lại sẽ rất khó.

Chưa kể, nhiều nhà của học sinh nằm trong bản sâu, thời tiết còn khắc nghiệt hơn rất nhiều so với ở trường. Do vậy, nhà trường thống nhất phương án cho học sinh ở lại trường, nhắc nhở các em mặc ấm, không đi ra khỏi trường ngoài giờ học và yêu cầu bố mẹ nộp bổ sung thêm củi để đốt sưởi ấm cho các con” – vị hiệu trưởng nói.

Chủ động các phương án giữ ấm cho học sinh

Tại một số xã vùng cao của huyện Vân Hồ, các biện pháp giữ ấm cho học sinh cũng được ngành giáo dục huyện này triển khai đến các đơn vị trường học trên địa bàn.

Ông Phạm Thanh Hải – Trưởng Phòng GDĐT huyện Vân Hồ cho biết, mặc dù nhiệt độ tại một số xã của huyện Vân Hồ đang giảm rất sâu, nhiệt độ thấp nhất vào sáng sớm khoảng 6 – 7 độ, tuy nhiên, việc học của các trường trên địa bàn vẫn được duy trì.

Ông Hải cho hay, do đặc thù miền núi, dù trời giá rét nhưng khi cho học sinh nghỉ học ở nhà, bố mẹ bận lên nương không ai quản lý, các con tự vui chơi có thể dẫn đến nhiều trường hợp nguy hiểm.

Cùng với đó, dù nhiệt độ giảm sâu nhưng thời tiết vẫn lạnh khô, trời trong nên không ảnh hưởng quá nhiều đến việc đưa đón của phụ huynh.

“Phòng đã chỉ đạo các trường có các biện pháp giữ ấm cho học sinh, đặc biệt tại các trường bán trú có học sinh ăn ngủ tại trường, như chủ động nhắc nhở các em mặc ấm, che chắn kín gió khu vực lớp học và phòng ở để đảm bảo sức khoẻ cho các em.

Trong trường hợp nhiệt độ giảm sâu hơn, trời mưa, có sương mù ẩm và băng giá, Phòng cũng sẽ có phương án linh hoạt” – ông Hải nói.

Trao đổi với PV, ông Quàng Văn Lâm – Phó Giám đốc Sở GDĐT tỉnh Sơn La cho biết, Sở đã giao cho cán bộ chuyên môn thường xuyên cập nhật tình hình thời tiết để có điều chỉnh hợp lý.

Sở cũng chỉ đạo các đơn vị trường học chủ động các biện pháp chống rét và giữ ấm cho học sinh trên cơ sở đảm bảo sức khoẻ cho học sinh và đảm bảo chương trình năm học.
Nguồn: https://laodong.vn/xa-hoi/gia-ret-cam-cam-thay-co-vung-cao-dot-lua-suoi-am-cho-hoc-tro-1283286.ldo

Một quận thiếu tới 10 trường học

Khi đề xuất cho phép tăng 10% số lớp/trường (từ 45 lớp/trường thành 50 lớp/trường) và cho phép tăng 10% số học sinh/lớp (từ 45 học sinh/lớp thành 50 học sinh/lớp), Sở Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) TP Hà Nội lý giải nguyên nhân bắt nguồn từ số lượng học sinh tăng quá nhanh. Ước tính trong 3 năm tới, số học sinh tốt nghiệp THCS tăng gần 29.000 so với 129.210 của năm nay. Trong khi đó, thành phố chỉ tăng 6 trường THPT công lập (không tính trường công tự chủ, hiệp quản).

Thực tế tình trạng thiếu trường học đang xuất hiện tại nhiều địa bàn của Hà Nội, đặc biệt là tại các quận trung tâm có số lượng dân cư đông. Tìm hiểu của Lao Động cho thấy, báo cáo với đoàn khảo sát của Thường trực HĐND TP Hà Nội vào tháng 9.2023, UBND quận Đống Đa cho hay chỉ riêng trong kỳ tuyển sinh năm học 2023 – 2024, các trường trong quận tuyển sinh 12.095 học sinh ở các cấp học.

Dù trên địa bàn quận không có trường nào có tỉ lệ tuyển sinh vượt nhiều so với chỉ tiêu, nhưng thực tế, quận vẫn còn thiếu 4 trường tiểu học và 6 trường THCS.

UBND quận Đống Đa kiến nghị Thành phố xem xét ưu tiên quỹ đất cho giáo dục để có điều kiện mở rộng và xây mới các trường công lập, tận dụng những quỹ đất còn trống xây dựng trường học. Đối với từng dự án cụ thể về cải tạo, mở rộng diện tích của các trường học hiện có, xin ý kiến cấp có thẩm quyền về phương án nâng thêm tầng. Xây dựng quy hoạch mạng lưới trường, lớp, đảm bảo có đủ chỗ đạt chuẩn cho học sinh mầm non, phổ thông.

Từ thực tế trên, Phó Chủ tịch HĐND Thành phố Phạm Quí Tiên đề nghị Sở Quy hoạch – Kiến trúc phối hợp quận Đống Đa rà soát quy hoạch mạng lưới trường học để đưa vào quy hoạch chung xây dựng Thủ đô.

Dồn vốn thực hiện 653 dự án lĩnh vực giáo dục

Không chỉ riêng quận Đống Đa, tình hình thiếu trường học còn diễn ra tại nhiều địa bàn. Tại buổi kiểm tra tiến độ xây dựng trường học công lập và các dự án đầu tư xã hội hóa trường học chậm tiến độ, chậm triển khai trên địa bàn quận Hoàng Mai, Giám đốc Sở GDĐT TP Hà Nội Trần Thế Cương cho hay, các quận Hoàng Mai, Bắc Từ Liêm và Nam Từ Liêm đang là địa bàn có sức nóng về số lượng học sinh.

Riêng quận Hoàng Mai là một trong những địa bàn có số lượng học sinh lớn của Hà Nội. Học sinh mầm non, tiểu học, THCS của quận Hoàng Mai đều vượt quá quy định về chỉ tiêu số học sinh/nhóm, lớp. Đối với cấp mầm non, quận Hoàng Mai có bình quân 38,6 trẻ/nhóm lớp; cấp tiểu học là 47,6 học sinh/lớp; khối THCS là 45,5 học sinh/lớp; còn cấp THPT là 46 học sinh/lớp.

Từ thực tế trên, Chủ tịch UBND TP Hà Nội Trần Sỹ Thanh nhìn nhận Hà Nội hằng năm tăng dân số cơ học lớn và đây là một sức ép đối với ngành giáo dục. Với tình hình của quận Hoàng Mai, ông Thanh cho rằng, quận cần có nghị quyết chuyên đề mới về vấn đề cơ sở vật chất giáo dục; rà soát, đánh giá lại nhu cầu, dự báo xu hướng phát triển để phân công triển khai nhiệm vụ. Đồng thời tiếp tục rà soát tổng thể các quỹ đất ở khu đô thị, chỗ nào còn trống, đất chậm triển khai thì nghiên cứu thu hồi để ưu tiên xây dựng trường học, cố gắng hoàn thành trong năm 2023.

Để giải quyết bài toán áp lực số lượng học sinh tăng nhanh, trong giai đoạn 2021-2025, Hà Nội bố trí 20.913,8 tỉ đồng cho 653 dự án trong lĩnh vực giáo dục. Giám đốc Sở KHĐT Lê Anh Quân cho biết, quá trình triển khai, nhiều quận huyện đề nghị tăng quy mô đầu tư, tăng mức vốn với 72 dự án trường trung học phổ thông. Và sau rà soát, có 14 quận, huyện, thị xã đề nghị tăng mức vốn hỗ trợ đối với 45 dự án (do tăng quy mô và tổng mức đầu tư) là 3.307 tỉ đồng.